综合组的教师们在科学实验室开展教研活动
时间   [2019-06-28 14:36]   浏览次  
  五月二十三日上午,综合组的教员们在科学实验室展开了以“低年级科学教学中探求性学习与学会思想的研讨”为主题的教研活动。本次活动由科学组吴亚芬和潘惠娟两位教师执教研讨课。
  
  吴亚芬教师执教了二下《自制指南针》。吴教师经过学生喜闻乐见的动画片导入对指南针的学习,激起了学生对指南针的猎奇与极大的研讨兴味。课堂中吴教师借助多媒体资源与兴趣活动的交融引导学生展开了一系列的探求性学习,学生经过认一认、辨一辨、找一找、做一做对指南针的认知在不时的重建,思想的热度在不时地攀升。学生们不只学会了怎样借助指南针来识别方向,更是亲历了入手自制指南针的过程,他们的民族骄傲感、协作快乐感、入手成就感得到了满满的收获。整堂课内容丰厚有条理,教学方式多样化,不只兴趣性强,还锻炼了学生的入手操作才能,让学生逐渐学会用科学的思想办法发现问题、考虑问题、处理问题,促进学生科学思想才能的养成,不时提升他们的科学素养。
  
  潘惠娟教师执教了一下《空气是什么样的》。潘教师遵照低年级学生的年龄特性与认知规律用兴趣的空气谜语导入新课,引导学生用多种感官察看,回忆了空气没有颜色、看不见、摸不着、没有气息、没有滋味等大家熟知的特性。盘绕“空气还有许多小机密呢!”学生探求空气的愿望被大大激起。潘教师精心设计了兴趣的活动、巧妙的游戏引导学生对“空气有没有固定外形?”“空气会不会活动?”重点展开了研讨,学生们在本人大胆猜测的根底上,积极参与活动、积极停止思想的碰撞、积极交流,整个课堂中学生对空气研讨得不亦乐乎。潘教师的课堂中学生的探求性活动才能得到了很大的提升,学会思想的习气得到了有效的培育,为他们后期的学习科学打下了较好的根底。
  
  课后,两位教师分离研讨的主题对本人的课堂教学停止了深入的深思与总结,认识到低年级科学教学要关注学生科学思想才能的培育,教员不只要立足学生开展的特性,关注良好课堂学习习气的培育,还要指导他们在详细的问题情境中,入手动脑学习科学,亲身体验科学探求的过程。同时对本人今后的低年级科学教学定下了努力的方向。
 
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