参加培训的老师说,他们学到了很多东西
时间   [2020-11-11 17:53]   浏览次  

  杭州师范大学张星教授于11月5日来到麦yu桥小学。和老师一起开设主题培训活动“与多动症面对面”。在活动开始之前,黄定汉副校长对张教授的研讨会团队表示欢迎,并充分肯定了这一“医学院面对面的专家和一线教师的联合培训”。该活动在周立平老师的指导下进行, 全纳教育中心主任,如期开放。

  

  “什么是多动症?”

  

  张星教授长期从事大脑持续注意行为和认知机制的研究。他是杭州师范大学心理科学研究所的研究组负责人,中国预防医学会儿童心理健康组织委员会委员。这次他帮助我们建立了对儿童多动症的更全面,正确的理解。在医学上, 注意缺点和过度活跃的障碍,简称为ADHD,也称为多动症这是一种精神和行为障碍,其特征是无法专心致志, 过度活跃和激动的行为,它在学龄儿童中很普遍,比较普遍;普遍上,多动症的表现主要分为三种:躁动过度, 注意缺陷和混合型。

  

  “多动症如何发生?”

  

  张教授指出,一般认为,ADHD的病因是多种混乱因素(例如生物遗传学, 心理, 和社会因素。其他要素例如怀孕期间的烟酒, 意外摄入血铅, 和来自社会的影响因素, 家庭, 和校园。

  

  多动症通常会导致儿童的学习成绩下降。生活和身心健康受到影响,这种影响通常持续到成年。这种慢性疾病过程使儿童的学习和生活能力不如普通人。从而,ADHD的早期诊断和系统,规范的治疗非常有意义。

  

  “如何识别和治疗多动症?”

  

  它需要广泛使用药物治疗, 行为纠正和教育锻炼中的治疗技巧。如今, 有新兴的医疗技能和虚拟现实技能。药物治疗是多动症的首选。在医疗方面 父母的参与 医生和老师也很重要。

  

  关于多动症学生对儿童日常表现评估能力的认可,专业儿童行为评分量表,完成了行为任务测试和脑功能活动评估。多动症的学生经常表明他们的注意力不集中,许多小动作,不能坐着手写,容易激动与同学关系不良。张教授指出:“多动症儿童的症状在课堂上特别明显。在发现和诊断多动症方面,教师非常重要。”

  

  张教授使用生动易懂的语言向教师传播多动症。其次,他从专业的角度进行分析,给予老师建议:“老师可以适当地欣赏, 奖励和惩罚多动症学生,建立一个热烈的集体,协助多动症学生释放多余的精力。“奖励和惩罚有明显区别,表扬或奖励多动症学生表现良好,通过适当的奖惩措施纠正多动症学生的某些不良行为,并通过隔离方法最大程度地减少了孩子不良行为的不良影响,保护多动症学生免受环境的有害影响,在安全期内请确保安全。行为矫正治疗不能缺少父母的参与和支持。

  

  “当老师发现学生可能患有多动症时,学生家长应及时沟通,与父母合作,对多动症儿童的最大可能帮助。“这些建议也提醒父母。父母形象的重要性不亚于医生。

  

  “面对多动症学生,老师应该如何对待耻辱感?张教授指出,教师应特别注意多动症学生的污名,它是指孩子反映的一种负面情绪体验,为了孩子们的学习不利地影响同学之间的关系。

  

  张教授讲完后我们学校全纳教育中心的陈洁老师也分享了他的思想教育和教育实践任务。然后老师们评论了他们在教育中遇到的学生和张教授的情况。

  

  针对打破家庭与学校之间的沟通障碍的问题,周立平老师 全纳教育中心主任, 还积极分享了包容性的“家庭学校社会医学”工作范式,她解释了全纳教育中心的家庭作业计划在处理问题上的优势,然而, 这是适合小规模销售并有效果的工作计划, 这是根据早期的许多实际探索改编而成。

  

  张老师这次带来的主题研讨会是对梅雨桥小学参与同心圆项目的成功探索。大学中的专业教授和团队带来科学研究成果,干货”满,参加培训的老师说,他们学到了很多东西。期待着张兴教授与父母的下一次会面,更令人兴奋的交流,从而促进同心圆计划的不断深入发展。


 
版权所有:禾丰小学校园网 www.jyhfxx.com,保留一切权利