全周期大健康基层全科医生培养理念
时间   [2020-06-27 16:15]   浏览次  
  温州医科大学自2010年以来,积极探究施行5年本科层次乡村订单定向全科医师培育作业,成立全科医学学院,实行“国标省统、县管乡用”培育形式,尽力确保全科医师“下得去、用得上、留得住、有开展”,助力“健康中国”建造。
  
  聚焦底层管理,明确“全周期大健康”底层全科医师培育理念。紧扣新年代底层健康管理系统建造,紧贴底层健康管理需求,更加重视防备和预警、更加重视健康管理。依照新医科“四新”要求,树立“大卫生、大健康、全周期”理念。“大卫生”使全科医师培育核心从“以看病为中心”转变为“以健康促进为中心”,“大健康”着力提高“防治融合”的整体健康管理才能,“全周期”致力于完成“从出生到死亡”的生命全过程管理形式,培育新年代底层全科医师。在培育理念指导下,校园安排研讨团队,协同卫计部门展开县域内全科医学人才岗位担任力调研,在数据分析基础上构成教育模型与培育指标。发布《关于进一步推进“国标省统、县管乡用”乡村订单定向医学生培育作业施行计划》,将底层全科医师培育列为全校重点建造作业事项,经过修订两版专业人才培育计划,将新年代培育定位纳入专业标准。
  
  围绕底层需求,提高底层全科医师岗位担任力。依据底层全科医师岗位要求与底层群众的健康需求,学习国际家庭医师安排发起的初级保健疾病分类,联合地方政府和用人单位展开全科医师疾病谱研讨,注重执业才能与开展才能培育。其中,执业基本技术包含以“健康促进”为意图的疾病防备预警、疾病临床诊治、公共卫生与危机应对、健康管理与养生等,所有执业才能体现在平常常态化管理、战时应急管理平和战转化的管理等,特别注重在公共卫生与危机应对时感染病防治与灾难处置等技术培育;工作开展才能包含国家卫生大政方针的执行、立异科技辅佐治疗和可持续开展的成长才能,注重培育习惯技术立异开展要求、习惯互联网年代线上线下相结合的全科治疗才能。
  
  强化校地协同,构建“扶上马、送一程、全工作周期”的终身培育形式。探究树立涵盖院校教育、毕业后教育与继续教育全链条的全科医学人才终身教育系统,构建分阶段、系统化“螺旋上升”的培育训练形式。经过培育院校本科阶段的“德育+才能+特征”五年一贯制教育“扶上马”,突出德育为先的医学人文刻画和才能为重的知识技术培育,尽力构建与底层医疗卫生作业相习惯的特征全科课程系统。自动与行业主管部门对接,摸清底层卫生人才的需求现状,完成供给侧变革,优化调整人才培育形式,精准规划人才培育规划。经过住院医师三年规范化训练完成才能提高“送一程”,依照国家有关训练标准与内容,以健康促进和公共卫生应急才能提高为切入点,完善轮转形式,推进理论教育与实践教育相结合,提高全科医师的底层首诊、急诊处置与临床实践才能。构建职后培育的“人才立交桥”与评价系统,协调县级政府部门树立全科医师职后长时间开展安排,供给全科医师全工作周期的提高课程,促进全科医师在县域内统筹运用与有序活动,推进树立底层健康管理人才培育与运用新格局。
 
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